terça-feira, 27 de outubro de 2015

A Turma Do Balão Mágico - A Galinha Magricela (La Gallina Papanatas)

A Turma Do Balão Mágico - Se Enamora (E'L'Amore)

A TURMA DO BALÃO MÁGICO - charleston

A Turma do Balão Mágico - É Tão Lindo ( Exclusivo Áudio HQ )

A Turma do Balão Mágico - Superfantástico

A Arca de Noé 2 - O Girassol (Jane Duboc)

A Arca de Noé 2 - O Peru (Elba Ramalho)

"O Filho Que Eu Quero Ter" - ( Toquinho )

quarta-feira, 1 de julho de 2015

PLANO DE AULA: 5º ANO

PLANO DE AULA: 4º ANO

PLANO DE AULA: 3º ANO

Plano de Aula Bimestral - 1º Bimestre-  Disciplina de arte

Data: 11/2 a 31/3                Serie: 3 º ano                    Ano letivo:2015
Linguagem artística: Artes Visuais e Arte Educação e Movimento
Modalidade didática: Multimídia, aula individual e aula expositiva
Conteúdo: Desenho de observação, leitura de imagem, Artes Contemporâneas,  Recurso de multimídia, Arte e meio ambiente

Objetivo: Oportunizar o estudo da arte contemporânea através do conhecimento de obras e artistas, suas poéticas, experiências em diversos materiais e suportes.

-Propor um percurso de atividades que possam desenvolver a compreensão estética e ampliar o vocabulário de arte e cultura, considerando o engajamento dos referidos artistas nas causas sociais e os materiais alternativos envolvidos na sua produção.

-Desenvolver habilidades do desenho através de observação e texturas, formas, contornos e cores presentes na natureza

-Educar e sensibilizar olhares para a arte e para o ambiente que vivemos

-Estimular a pesquisa

Desenvolvimento da aula:
1ª Semana: Apresentar  imagens de obras de Krajberg, Siron Franco Miopia e Outras Visões, na sala utilizar aparelhos de multimídia com sonorização de falas de Krajberg e textos de Celso Gutfrein do mesmo material. As imagens, as falas e textos promovem  provocações importantes para proposta e resolução do problema do conteúdo.
2ª Semana: Reflexão, e discussão sobre as imagens e textos. Realização de anotações no diário de bordo, onde os mesmos registram suas inquietações.

3ª semana: Articulação do roteiro de ações de forma cooperativa, com exploração do tema e dos conteúdos. Neste momento fizemos a mediação de situações possíveis como é nossa prática. Fizemos grupos para estudo de obras em específico mais detalhada, com pesquisa e leitura das imagens individuais e em conjunto.

4ª Semana: Organizar o passeio nas proximidades da escola para fotografias de natureza morta em pequenas dimensões e coletar restos de natureza morta, raízes, folhas, cipós, galhos secos. As crianças, observavam as formas e o que era vivo ou morto na natureza.



Avaliação:
A avaliação como processo constante de reflexão realizamos através de observação e anotações individuais constantes.

 A leitura dos diários de bordo entregue pelos alunos será considerado instrumento importante para nossa análise. A interação nos diversos momentos da situação de aprendizagens, as reflexões, pesquisas, a organização dos conteúdos, a elaboração dos conhecimentos propostos e a representação artística como produção individual  no desenho e relevo. 

                                                      










Plano de Aula Bimestral 2ºBimestre-  Disciplina de arte

Linguagem artística: Arte Visual; Desenho ou ilusão: Vamos soltar a imaginação?
Modalidade didática: Aula expositiva, explicativa , uso de tecnologia- vídeo e reclicagem
Conteúdo: Linhas, cores e formas
Objetivo: Despertar a criatividade, instigar os alunos a desenhar utilizando material alternativo, desenvolver o conceito de composição, apresentar algumas obras do artista Vik Muniz e suas técnicas e obra de Tarsila do Amaral.
Duração das atividades: 5 aula de 50 minutos
Desenvolvimento da aula: 
1º Semana e 2ª semana: Instigando a criatividade, para essa aula devemos apresentar aos alunos imagens onde apresenta as linhas através da imagem. E com isso os mesmos deverá fazer uma releitura através de seu conhecimento básicos.
3º Semana : Apresentar aos alunos o documentário de Vik Muniz, onde o artista fala sobre sua infância. Após questionar a turma sobre o vídeo: Do que se trata, o que o artista quer  dizer.
Apresentar alguma obra do artista

4ª semana 5ª Semana : Para essa aula reserve uma câmara fotográfica para registrar o resultado do trabalho dos alunos. Solicite a turma que traga material reciclado, retalhos de tecidos, botões, lã, algodão, revistas e etc.Organize a sala de forma que o centro da sala fique vazio para que os alunos possa sentar no chão formando um circulo. Os alunos deverão usar o processo de criação com base das obras de Vik Muniz , ilustrando um pouco de sua infância através das imagens.
Ao apresentar a proposta de trabalho à turma é importante que deixemos claro os critérios de avaliação, para que os alunos tenham ciência do que precisarão desenvolver e quais objetivos terão de ser alcançados. Deveremos incentivar a troca de idéias e as descobertas entre os alunos. É importante que os alunos participem das discussões e as descobertas e tomadas de decisões sobre os trabalhos e critérios a serem avaliados.







terça-feira, 30 de junho de 2015

PLANO DE AULA : 2ºANO

Plano de Aula Bimestral - 1º Bimestre-  Disciplina de arte

Data: 10/2  a   31/3            Serie:  2º ano            Ano letivo: 2015

Linguagem artística: Arte visual, musica e teatro
Modalidade didática: Aula explicativa, expositiva dialogada e atividade individual
Conteúdo: cores, linhas e formas
Objetivo: - Identificar as cores do arco-íris;
- Aguçar os sentidos e as expressões por meio da observação e conhecimento do arco-íris;

Desenvolvimento da aula:

1ª semana: Para introduzir a temática sobre o arco-íris é interessante partir dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, inicie a aula com uma história, que traga alguns dos elementos que serão trabalhados nesta aula e que forneça maiores subsídios para as discussões posteriores. Para isso, sugere-se o seguinte livro: ZIRALDO. Flicts. Editora: Melhoramentos.
Procure fazer a leitura da história de maneira interativa, para que as crianças possam visualizar as imagens.
                                         


                                              
2ª semana:  Após a leitura, em uma roda de conversa, questione as crianças sobre os principais acontecimentos, de modo a despertar o interesse sobre o arco-íris. Para isso, sugerem-se as seguintes questões:
- Quem é Flicts?
- Quais as cores que aparecem na história?
- Em quais lugares encontramos essas cores?
- O que aconteceu com Flicts?
- Por que não tinha lugar para Flicts?
- Quais os diversos lugares que ele tentou ficar?
- Onde Flicts foi parar?
- Como ele descobriu que era importante?
- Quais são as pessoas que podem vê-lo?
Depois da discussão, questione as crianças sobre as diversas cores que podemos encontrar.

3ª semana: Organize um passeio com as crianças pela escola. Divida as crianças em grupos de 3 alunos, entregue uma folha de papel A4  e uma caixa de lápis de cor, para cada trio. Após isto, oriente os trios a observarem tudo que tem na escola e suas diferentes cores e irem registrando no papel.
  De volta à sala de aula, em uma nova roda de conversa, peça para que cada trio demonstre os diferentes objetos e suas cores que encontraram na escola. Assim, oriente-os, agora individualmente, a desenharem a escola e a pintarem com as diferentes cores que encontraram.

                                                   
 A partir dos desenhos apresentados, aguce a criatividade das crianças, disposta de forma individual peça para que elas façam um desenho da escola, e em seguida, escolham uma cor (de preferência a que mais gostarem), e pintem todo o desenho com a mesma cor.

4ª SEMANA: Disponha as crianças em um círculo e peça para que cada uma mostre seu desenho sobre a escola colorida e a escola de uma única cor. Assim, vá discutindo com os alunos as diferentes cores e como o mundo fica mais bonito com elas. Pode-se para isto fazer as seguintes questões:
- Como seria nossa escola se tudo fosse da mesma cor?
- E as flores?
- E nossa casa?
- E nós?
- Nossos brinquedos?
- Nossas roupas?
- Seria legal? Seria bonito?
- Vocês gostariam?

5ª SEMANA:
A partir das discussões com as crianças, apresente a seguinte canção: Aquarela – Toquinho
AQUARELA
Toquinho
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo...
Corro o lápis em torno
Da mão e me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos
Tenho um guarda-chuva...
Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho
Azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota
A voar no céu...
Vai voando
Contornando a imensa
Curva Norte e Sul
Vou com ela
Viajando Havaí
Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela
Brando navegando
É tanto céu e mar
Num beijo azul...
Entre as nuvens
Vem surgindo um lindo
Avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar...
Basta imaginar e ele está
Partindo, sereno e lindo
Se a gente quiser
Ele vai pousar...
Numa folha qualquer
Eu desenho um navio
De partida
Com alguns bons amigos
Bebendo de bem com a vida...
De uma América a outra
Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo...
Um menino caminha
E caminhando chega no muro
E ali logo em frente
A esperar pela gente
O futuro está...
E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença
Muda a nossa vida
E depois convida
A rir ou chorar...
Nessa estrada não nos cabe
Conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe
Bem ao certo onde vai dar
Vamos todos
Numa linda passarela
De uma aquarela
Que um dia enfim
Descolorirá...
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
(Que descolorirá!)
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo
(Que descolorirá!)
Giro um simples compasso
Num círculo eu faço
O mundo
(Que descolorirá!)

Avaliação:
Os mesmos irão ilustrar a composição musical











                                                PLANO DE AULA: 2º BIMESTRE
Plano de aula: Bimestral ; 2º Bimestre - Disciplina de arte
      
Data:  06/4 a 30/6                 Serie:  2º ano                   Ano letivo:2015

Linguagem artística: Arte visual e música
Modalidade didática: Aulas expositivas dialogada trabalham em dupla, grupo, individual, dinâmica e uso de tecnologia
Conteúdo: Cores primarias, secundarias, mosaico  e trabalhando as formas geométricas
Objetivo:.  Apresenta as cores primárias (Azul, Amarela, e Vermelha) e 
as cores secundárias ( laranja, violeta e verde);

· Incentivar a exploração e experimentação;
· Estimular as crianças a propor, opinar e argumentar.
· Explorar a criatividade.
· Perceber e respeita as diferenças.

Desenvolvimento da aula: 
 
1ª semana: Apresentar as cores primárias (Azul, Amarela, e Vermelha) e através da experimentação apresentar as cores formadas através de duas cores primárias ou seja as cores secundárias ( laranja, violeta e verde).
Fazendo assim que as crianças percebam que através dessas três cores  podem surgir novas cores.  Trabalhamos com ilustrações processo de criação artística dos alunos, os mesmos ilustraram ambientes e objetos do cotidiano.
 
2ª semana: Trabalhar com  vídeo aula e a musica sobre as cores primarias. Após os mesmos ilustrará o gatinho, trabalhando a criação artística e a imaginação. Música, “não atire o pau no gato”.
 
3ª semana: trabalhamos as formas geometrias “circulo”, onde os mesmos usaram as cores primarias e secundarias.
 
4ª semana: Nessa aula mostrar as formas geométricas, e ler a poesia relatando sobre a importância de cada uma, fazer  uma roda de conversa sobre quais as formas que eles conhecem. 
 
5ª semana: Dinâmica; Criar alguns grupos  dominando os  com nomes de figuras geométricas, dar para cada grupo varias figuras misturadas. Após o professor devera sortear uma figura e cada um do grupo devera encontrar a figura sorteada. O grupo que fizer em menos tempo ganha o jogo.
 
6ª semana: Nessa aula os alunos devem encontrar no interior da escola objetos que tenham as formas geométricas. Escreva o nome do objeto e a forma encontrada, ilustrações dos objetos.
 
7ª semana: Trabalhando a tecnologia; notbook
Jogando com figuras, os alunos irão participar de jogos online, onde os mesmos terão que acertar quais figuras encontradas no jogo.


Avaliação: Desenvolvimento artístico através do processo de criação e imaginação de cada aluno.










PLANO DE AULA: 1º ANO

Plano de Aula Bimestral - 2º Bimestre-  Disciplina de arte

Data: 1/4  a  30/6                                   Serie:  1º ano                         Ano letivo:2015

Linguagem artística: Arte visual e musica
Modalidade didática: Aula explicativa, expositiva, atividade em grupo e individual
Conteúdo: Formas geométrica  , linhas e texturas
Objetivo: Fazer com que as crianças conheçam as cores e formas geométricas  que estão presentes em seu cotidiano
Desenvolvimento da aula:
 1º Semana: Organizar as crianças em rodinhas de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores e sobre as formas geométricas.Ilustrações das formas.






2ª Semana: Nesta aula mostrar fotos coloridas para ser trabalhado a colagem, observando a diversidade de cores e ressaltando  suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico ( a cor da roupa da criança, etc).
3ª Semana: Apresentar os blocos lógicos e valorizar suas cores, permitir que manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação; vocês conhecem os blocos lógicos?  Quais são essas figuras geométricas? Quais suas cores?
4ª Semana: Ouvir a música arco Iris ( Xuxa), registrar com tinta guaxe de cores variado o que chamou atenção da criança na musica.
5ª Semana: Levar as crianças a observar as cores de tinta que temos.
Registrar a cor vermelha: Pintar com guaxe o coração
Registra a cor azul: Pintar o céu com buchinha e guaxe e colar estrelas.
Registrar a cor amarela: Pintar um girassol com cola colorida.
Registrar a cor verde: Papel crepom molhado.
6ª Semana: Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seus critérios e observar as cores novas que descobriu. Falar as crianças, sobre o arco Iris, se sabe o que é quem já viu; Brincar com massinha nas cores do arco Iris.
7ª Semana: confeccionar um arco Iris com as crianças. Registrar o arco Iris usando mistura de cores de tinta guaxe com buchinha.
8ª Semana: Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos ( peixes, mar e conchinhas). Escolher um nome para o peixinho.

9ª Semana:  Conhecendo o sólido e o geométrico
Para inicia esse tema devemos trazer para sala de aula objetos reais( caixa de pasta de dente, rolo de papel higiênico e bola) ou imagens com formas diferentes e instiga-os a levantar a características de cada objetos, questionando -os  por exemplo:
                 Quais desses objetos podem  rolar?
                      Por que alguns não rolam?
10ª Semana: Nesta aula apresentarei aos alunos a obra Calmaria II (1929), de Tarsila do Amaral, em tamanho adequado para que todos os alunos possam observá-la. Trabalharei as cores e as formas através da releitura da obra. Após construiremos um painel com as atividades das crianças.
Avaliação: Participaram do momento da apreciação levantamento das características dos objetos.
Reconhecer  os sólidos geométricos e suas características.
Participaram de apreciação de obra de Tarsila do Amaral.







PLANO DE AULA: 1º ANO

Plano de Aula Bimestral-  1º Bimestre-  Disciplina de arte

Data: 23/2  a 23/3                  Serie:  1º ano                         Ano letivo:2015

Linguagem artística: Arte visual, musica e teatro

Modalidade didática: Aula expositiva em grupo, trabalhando com recursos literários, fantoches e recursos  áudio visual

Conteúdo: Linhas, formas, espaços e textura corporal
Objetivos:Criar um ambiente que possibilite a experimentação dos diferentes elementos da linguagem visual linhas e formas. Desenvolver habilidades com pintura  e colagem depois de ouvir uma historia.
Suporte: Recursos literários;  Ziraldo “ O bichinho da maça”, cartolina, canetinha, cola, tesoura e barbante
Musica: A minhoca, “Xuxa”

Desenvolvimento: 1ª semana

Apresentar aos alunos a historia, “O bichinho da maça” de Ziraldo, questionar os alunos sobre como será o bichinho, onde vivia se gostava de sua casinha como foi o desfecho da historia. Apos os mesmos ilustraram em seus dedinhos a minhoca, trabalhando a textura corporal.

2ª semana:  Trabalhei a textura sobre o papel e colagem de barbante representando a minhoca. Utilizamos o processo de criação artística usando as linhas, formas e cores.








3ª semana: Nessa aula entreguei aos  alunos  folhas de sulfites com o contorno de uma maça para que os mesmos pintem com lápis de cor .
4ª semana : Após a realização da pintura  entreguei aos mesmos uma tira de papel para que dobrem como uma sanfona e no inicio os mesmos desenhem a carinha do Bichinho da Maça. E com isto trabalharemos a colagem do bichinho na maça pintada pelos mesmos.
5º semana: Elaboramos o painel para enfeita a sala de aula com as atividades dos alunos , ouvimos a musica “ Minhoca” Xuxa para ser trabalhado o  lúdico com os  mesmos.
Avaliação: Processo de criação artística e desempenho individual de cada aluno




                    Trabalhamos o video do tomatinho para falar um pouco sobre as cores 

quarta-feira, 4 de março de 2015

ATIVIDADES REALIZADAS COM OS 8º ANOS

Ação expressiva: Construiremos uma escada especial, daquelas que nos causam medo ou nos traga uma emoção. MOVIMENTO CORPORAL ...